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本文目录
一、哲学研究的是什么
1、哲学是对基本和普遍之问题进行研究的学科，一般具有严密逻辑系统的宇宙观，研究宇宙的性质、人在宇宙中的位置等等一些基本问题。
2、哲学研究范围广泛，包括自然哲学、伦理学、逻辑学、哲学方法论等方面。在哲学领域中，简单把哲学归结为唯物和唯心论本身就背离了哲学原理，把宇宙片面定性为物本身也是错误的
二、哲学是研究事物的本质与规律
1、哲学是关于世界观的学说。它研究的是世界上万事万物最一般最本质的规律。比如，这个世界的本原是什么，这个世界是一个怎么样的状态。
2、与哲学研究的对象不一样的是，具体科学研究的是世界某一领域某一方面的规律和本质。比如，经济学研究的是人类经济运行的一般规律。
三、研究神学有什么意义
1、人有精神需求。人的精神寄托形式是多样的。我们对于所有未知与不解都有困惑、有好奇心，想要探讨清楚。意义是多样的与多变的，无法依据固定的标准来衡量。
2、当我们把意义约定在现实的范畴，实际上我们在贬损意义。如同现在美国总统，把国家利益定义在贸易的顺差与逆差，退出文教组织、消减文教经费，把美国做成一个完全功利的公司，意味者美国萧索时代的来临。
3、我们的语言并未能表达所有现象，即使一些惯常现象可以表达得十分清楚，但是表达形式未必满足所有人的需要，研究神学可以丰富我们的语言形式，发展出丰富的形式阐释虚拟物，人的精神因此更加饱满。现在各种幻化剧流行，其实可以看成是神学研究的延伸，一种无中生有的能事，充分确认人的精神、思想的存在，给人充实饱满的感觉。我思故我在。
4、神是一个概念，没有绝对的精神存在，但是人的精神绝对需要依托，神学是满足这些需求的许多领域之中的一个领域。若没有神学，难免说话的内容世俗单调。
四、中世纪哲学研究特点
史上一般把这段时期称为“中世纪”。在这约千年的时间里，哲学进展缓慢，总的特点是与神学相合流。由于具体历史条件的不同，东西方各国哲学又各有自身的特色。
1.西欧中世纪哲学发展概况在西欧中世纪，基督教会支配了中世纪的世俗权力和精神生活，哲学不过是用理性解释信仰的工具，成了神学的婢女。这时人们所注意的中心不是世俗的生活而是脱离世俗的天国。中世纪的西欧哲学是经院哲学，即基督教哲学占统治地位，其主要哲学问题是一般和个别、信仰与理性、天国与世俗的关系问题。
西欧中世纪哲学主要是古希腊罗马哲学，特别是柏拉图哲学、亚里士多德哲学和新柏拉图主义同基督教合流的产物。但在各个阶段上，这些成分所占的比重又各不相同。
五、教育哲学研究的指导意义
1、教育哲学研究对教育实践和教育政策制定具有重要的指导意义。以下是教育哲学研究的一些指导意义：
2、教育理念和目标：教育哲学研究帮助我们深入思考和理解教育的本质和目的。它探索了教育的价值观和理念，如自由、平等、人的全面发展等，从而指导教育实践和制定教育目标。
3、教育方法和实践：教育哲学研究不仅探讨了教育的理念，还关注如何实现这些理念。它研究不同的教育方法和实践，包括教学方法、评估方法、学习环境等，以指导教师和教育从业者的教学实践。
4、教育价值观和伦理：教育哲学研究关注教育的价值观和伦理问题。它探讨教育中的道德和伦理标准，引导教育从业者在教育实践中进行价值判断和伦理决策，如公正、诚信、关爱等。
5、教育政策和改革：教育哲学研究对教育政策制定和教育改革具有指导意义。它提供了对不同教育政策和改革措施的哲学分析和评估，帮助政策制定者在制定政策和改革方案时考虑教育的本质、目标和价值观。
6、教育研究方法和范式：教育哲学研究也涉及对教育研究方法和范式的探讨。它促进了对教育研究的方法论问题的思考，帮助研究者选择合适的研究方法、建构研究范式，并加强研究的科学性和可靠性。
7、总之，教育哲学研究为教育实践和教育政策制定提供了指导和支持。它帮助我们思考教育的目标、价值观和方法，引导教育从业者和政策制定者在教育领域做出明智的决策。
六、哲学是研究什么的
哲学是一门基础性、综合性的学科，它主要研究人类存在、经验、知识、价值等方面的问题。哲学试图回答一些基本的哲学问题，例如：
2.人类是自由的吗？我们的行动是否受到必然限制？
3.知识是如何获得的？知识的来源和范围是什么？
4.人类的价值和意义是什么？我们应该如何生活？
5.伦理与道德问题，例如正义、权力、公平等。
6.宇宙和人类的起源和归宿等问题。
哲学的方法论包括逻辑、批判性思考、分析、辩证法等等。同时，哲学还会对其他领域进行哲学化的反思，以确保其他领域的研究得到更深层次的认识。
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